Une journée d’accueil est organisée par la Cellule QAP-Polytech durant la semaine précédant la rentrée. Les étudiants sont accueillis par le Doyen de la Faculté, puis passent leur test d’anglais afin d’intégrer le groupe de langue correspondant à leur niveau. Ils reçoivent alors les informations et mots de passe nécessaires pour être opérationnels immédiatement sur l’infrastructure informatique mise à leur disposition et suivent un séminaire sur le « métier » d’étudiant.
Lors de la journée d’accueil et après chaque évaluation partielle importante, les nouveaux inscrits prennent leur repas de midi en compagnie d’un membre du personnel enseignant ou scientifique qui devient leur tuteur, c’est ce qu’on appelle le « Tutorat ». Le rôle du tuteur est d’être un interlocuteur disponible, prêt à conseiller les étudiants durant la première année de leur parcours universitaire et à les aider devant les difficultés qu’ils pourraient rencontrer.
L’encadrement pédagogique en première Bachelier est renforcé, notamment par la présence d’assistants pédagogiques dont la mission est essentiellement d’encadrer les étudiants de première Bachelier dans les principaux cours techniques (math, physique, chimie, etc.).
Il est apparu après consultation des étudiants des années précédentes qu’une mise à niveau était souhaitée dans le cours de chimie étant donné la disparité du niveau de formation des étudiants sortant de l’enseignement secondaire. Une révision des bases principales du cours de Chimie du secondaire est donc organisée par le Service de Chimie générale au début des cours prévus à l’horaire.
Enfin, la Cellule Qualité-Accompagnement-Pédagogie (QAP-Polytech) a, entre autres missions, celle d’être à l’écoute des étudiants pour toute matière ne concernant pas le contenu des enseignements (adaptation, intégration, méthode de travail ou autre).
L’année académique est organisée en 4 blocs de 7 semaines. En première année, afin d’assurer la transition avec l’enseignement secondaire, les cours ne sont dispensés que pendant les 6 premières semaines du bloc et les mercredis après-midi sont libérés afin de permettre aux étudiants de profiter des ateliers pédagogiques. Au milieu de chaque bloc, un test à réaliser par voie électronique (e-test) est organisé afin de stimuler l’étude régulière. Des ateliers pédagogiques sont prévus tous les mercredis après-midi pour permettre aux étudiants de poser leurs questions sur les matières principales (mathématiques, physique, chimie, mécanique, etc.). La 7ème semaine est appelée « semaine de remédiation » et est consacrée exclusivement à l’assimilation des matières (résumé, exercices de synthèse, séance de questions-réponses). Une série de tests fait suite à ces remédiations permettant à l’étudiant d’évaluer ses connaissances. Ces tests offrent l’occasion à l’étudiant de réorganiser sa méthode de travail, suffisamment tôt dans l’année.
La Faculté polytechnique a adopté depuis plusieurs années une série de mesures visant à améliorer la transition enseignement secondaire-université et à faciliter l’intégration des nouveaux étudiants. Ces mesures concernent notamment l’intensification de l’accompagnement pédagogique, la réorganisation du calendrier des enseignements et la pratique de l’évaluation formative, le recours à l’e-learning, ainsi que la réalisation d’enquêtes d’évaluation de la qualité de l’enseignement.
L’image médiatisée et stéréotypée du métier d’ingénieur reste encore trop masculine. Trop peu de filles se dirigent vers les études d’ingénieur. Or, le métier a évolué vers des fonctions souvent dédicacées à la conception, à la recherche, aux services et à la direction des entreprises. Face à la multiplicité et à la richesse des carrières, parfois à caractère plus « humain » ou « social » (ingénierie biomédicale, gestion de l’environnement, etc.) la femme ingénieur peut trouver facilement la place qui lui convient.